ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Глава 1. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ
АКАДЕМИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ
1.1. Ретроспективный анализ
проблемы академических способностей . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.2. Развитие способностей в студенческом возрасте . . . . . . . . 26
1.3. Диагностика и развитие академических способностей . . . . 36
1.4. Профессиональные способности
представителей разных специальностей . . . . . . . . . . . . . . . 45
Глава 2. ПСИХОДИАГНОСТИКА И СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
АКАДЕМИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
2.1. Диагностическое исследование
академических способностей студентов . . . . . . . . . . . . . . . . 51
2.2. Структура академических способностей студентов
специальности «Безопасность жизнедеятельности» . . . . . . 61
2.3. Структура академических способностей
студентов специальности «Филология» . . . . . . . . . . . . . . . . 73
2.4. Сравнительная характеристика
структурных особенностей когнитивных компонентов
академических способностей
студентов разных специальностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Практические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Глоссарий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Библиографический список . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106