Die vorliegende Publikation wurde als Diplomarbeit an der Universitat Mannheim am Lehrstuhl fur Erziehungswissenschaft I (Prof. Drewek) angefertigt. Im Fokus dieser Arbeit liegt das seit den PISA-Studien viel diskutierte und insbesondere in Deutschland beobachtbare Phanomen der Bildungsungleichheit ethnischer Minderheiten. Welche Faktoren beeinflussen die Bildungsbeteiligung und den Erfolg der verschiedenen Bevolkerungsgruppen im Schulsystem? Gleichen sich Familen mit Migrationshintergrund und Familien der autochtonen Bevolkerung im Bildungsverhalten? Um diese Fragen zu beantworten werden zunachst allgemeine theoretische Modelle zur Bildungswahl vorgestellt. Die demographische Entwicklung in Deutschland wird von 1950 an naher betrachtet, um an die Entwicklung der Bildungsbeteiligung auslandischer Schuler im allgemein bildenden Bereich der Sekundarstufe des deutschen Schulwesens, fur den Zeitraum nach der deutschen Wiedervereinigung anzuknupfen. Den Abschluss bildet ein Vergleich des Bildungsverhaltens ausgewahlter Gruppen. Die These des nationalitatenunabhangigen Bildungsverhaltens wird mithilfe von Risikoindizes und dem Vergleich der Lebenssituation dieser Gruppen uberpruft.

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