Der Unsicherheit uber die immer weniger vorhersehbaren Entwicklungen am Arbeitsmarkt am Beginn des 21. Jahrhunderts begegnet die Erwachsenenbildung zunehmend mit einer Starkung der eigenen Personlichkeit. Im Vordergrund steht dabei der Begriff „Individualisierung“, der die Selbstverantwortung des Individuums in der Gestaltung der eigenen Biographie und der damit verbundenen eigenen Bildungsgeschichte beschreibt. Ausgehend von der Erlebnispadagogik wird den Erfahrungen, die der Mensch im Laufe seines Lebens macht, ein wesentliches Lernpotential zugesprochen. Ein Bildungsprozess realisiert sich durch die Reflexion eigener Erfahrungen in der Auseinandersetzung mit der Umwelt. Als Erfahrungs- und Gestaltungsraum wird eine Bildungs(Pilger-)reise herangezogen – eine 800 Kilometer lange, 35 Tage dauernde Fussreise, die die Autorin im Sommer 2005 von St. Jean Pied de Port nach Santiago de Compostela unternommen hat. In Anlehnung an die Aktionsforschungsmethode bot ihr Forschungstagebuch die Moglichkeit, Erfahrungen zu reflektieren und in Bezug auf einen informellen Bildungsgehalt mit wissenschaftlich fundiertem Hintergrund zu untermauern.

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