Die zentrale Fragestellung in dieser Arbeit, ist die Frage nach der Entstehung eines padagogischen Bezugs innerhalb der Erziehung. Die Begriffsdifferenzierungen zu den Begriffen Erziehung, Beziehung und dem Konzept des padagogischen Bezugs (nach Herman Nohl), sowie der kritischen Anmerkungen zu Nohls Uberlegungen, bilden den theoretischen Rahmen der Arbeit. Im empirischen Teil des Buchs wird ein Forschungsdesign entwickelt, um die im Rahmen von Schulsozialarbeit entstehenden Formen des padagogischen Bezugs zu analysieren. Als methodische Zugange werden ein Experteninterview (mit einer Schulsozialarbeiterin), eine Teilnehmende Beobachtung im Feld, sowie zwei rekonstruierte Interviews mit Schulerinnen gewahlt. Eine pragnante Auseinandersetzung zu Konzepten, Rahmenbedingungen und Aufgaben der Schulsozialarbeit erfolgt ebenso, wie die Auseinandersetzung mit der in der Arbeit entwickelten Hypothese, dass SchulsozialarbeiterInnen primar eingesetzt werden, um Beziehungsarbeit mit SchulerInnen zu gestalten.

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