В пособии раскрываются основные принципы и технологии консультативно-диагностической деятельности психолога образования, представлена ее современная методология, и, в первую очередь, апробированные практикой технологии этапов оценки психического развития ребенка: от постановки первичной диагностической гипотезы, до составления различного типа заключений по результатам оценки. В работе приводится классификация организации диагностического процесса, использование которой позволяет оптимизировать деятельность педагога-психолога эффективно использовать имеющиеся у него ресурсы. Кроме того, в пособии предлагается эффективная система ведения документации, созданная в опоре на имеющиеся нормативно-правовые документы Министерства образования. Адресовано педагогам-психологам общеобразовательных учреждений, специальных (коррекционных) образовательных учреждений, в том числе ППМС-центров, специалистов ПМПК. Может быть использовано студентами педагогических университетов и институтов, факультетов психологии, слушателями