Lehrkrafte haben heute eine erhebliche Menge an digitalen Informationen (Dateien) zu organisieren, um ihre Arbeit erfolgreich auszuuben. Die vorzufindende Praxis des Informationsmanagements ist allerdings haufig nicht optimal. Informationen werden nicht aufgefunden oder versehentlich geloscht, Doppelungen und Inkonsistenzen pragen das Bild. Der Autor verdeutlicht, wo Defizite liegen und wie unter Bezugnahme auf Standards wie LOM und Topic Maps Verbesserungen erzielt werden konnen. Darauf aufbauend wird eine auf die spezifischen Bedarfe von Lehrkraften abgestimmte didaktische Ontologie entwickelt und dargestellt. Diese integriert individuelle und kooperative Organisationsansatze und erlaubt eine kontextbezogene multidimensionale Klassifizierung digitaler Informationen. An Geschafts- u. Arbeitsprozessen orientierte didaktische Strukturierungen einer modernen beruflichen Bildung werden berucksichtigt. Das Buch richtet sich an Lehrkrafte und deren Aus- und Weiterbilder an Hochschulen, Studienseminaren und den Schulen selbst. Es ist daruber hinaus auch fur all jene von Interesse, deren Arbeit durch den Umgang mit einer Vielzahl heterogener digitaler Informationen gepragt ist.

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