Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich mit der Frage, aus welchen Motiven Bewohner von Grenzregionen die jeweilige Nachbarsprache erlernen und ob der Erwerb dieser Sprache einen positiven Beitrag zum Abbau eventuell vorhandener Barrieren mit sich bringt. Nach einer Einfuhrung in die Bedeutung des Begriffes Sprache setzt sich die Autorin mit der (fremd-) sprachlichen Situation Europas sowie der Sprachenpolitik der Europaischen Union und ihrer Institutionen auseinander. Die Ergebnisse einer Eurobarometer-Umfrage werden herangezogen, um die Einstellung der Europaer zum Thema Sprachenlernen zu untersuchen und herauszufinden, welche Faktoren das Sprachenlernen fordern bzw. hemmen. Anschliessend wird auf die sprachliche Situation in Osterreich eingegangen, insbesondere auf die Stellung der Nachbarsprachen und vormaligen Minderheitensprachen. Im Zuge der Osterweiterung wurden zahlreiche Aktivitaten im grenzuberschreitenden Bereich gesetzt, unter anderem ein Projekt zur Sprachausbildung in der niederosterreichischen Grenzregion. Anhand dieses Projektes versucht die Autorin, eine Antwort auf die eingangs gestellte Frage zu geben.

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