Diese Arbeit vergleicht Qualitatshandbucher beruflicher Schulen in der Nordwestschweiz und in Baden-Wurttemberg und richtet sich neben der wissenschaftlichen Zielgruppe v.a. an Lehrkrafte Schulleitungen sowie Eltern, die sich fur die schulische Qualitatsentwicklung interessieren. Im Mittelpunkt stehen die Entwicklung, der Einsatz und die Steuerung von Feedback- und Evaluationsinstrumenten an beruflichen Schulen. Um den Besonderheiten beider Bildungsregionen gerecht zu werden, erfolgt eine Darstellung der Unterschiede und Gemeinsamkeiten hinsichtlich der grundsatzlichen Gestaltung der Dualen Systeme sowie der jeweiligen Autonomiespielraume in padagogischer, personeller, finanzieller und organisatorischer Hinsicht. Der theoretische Grundrahmen basiert auf der Vergleichenden Erziehungswissenschaft, der Systemtheorie und der qualitativen empirische Sozialforschung.

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