Книга содержит системный анализ проблемы внедрения и организации дифференцированного обучения учащихся в средних общеобразовательных школах Республики Беларусь. Проведен теоретико-исторический анализ, раскрыты методологические подходы к проблеме дифференциации обучения учащихся в отечественной и зарубежной школьной практике. Освещены психологические аспекты и практический опыт по внедрению внешней и внутренней дифференциации обучения учащихся в учебно-воспитательном процессе в средней общеобразовательной школе.
Адресована методистам и работникам системы образования: учителям, школьным психологам, администрации средних общеобразовательных школ, может быть полезна преподавателям и студентам педагогических вузов.