Die Ausbildung in den Pflegeberufen nimmt aufgrund des zunehmenden gesellschaftlichen Bedarfs an professioneller Pflege eine zentrale Stellung in der Entwicklung des Gesundheitswesens ein. Um den vielfaltigen Anforderungen gerecht zu werden, die an professionell Pflegende gestellt werden, mussen in der Ausbildung die beruflichen Handlungskompetenzen angebahnt und gefordert werden. Die Auszubildenden stellen jedoch in Bezug auf Vorbildung, Alter und Sozialisation eine ausserst heterogene Gruppe dar, so dass das o.g. Ziel nur durch entsprechende padagogische Massnahmen zu erreichen ist. In der vorliegenden Arbeit wird analysiert, ob das Konzept der Differenzierung ein gangbarer Weg ist, die beruflichen Handlungskompetenzen der Auszubildenden sowohl im theoretischen als auch im praktischen Ausbildungskontext individuell fordern zu konnen. Daruber hinaus werden die Voraussetzungen betrachtet, die von den Autoren fur eine erfolgreiche Umsetzung als notwendig erachtet werden. Das Buch richtet sich an Entscheidungstrager in Pflegebildungseinrichtungen und die dort beschaftigten Lehrenden aber auch an Pflegewissenschaftler im Bereich der Pflegebildungsforschung.

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