ORGANISATION GÉNÉRALE DE L`OUVRAGE: Introduction Chapitre 1: Les variables dans la situation d`enseignement Chapitre 2: L`organisation générale de l`unité d`enseignement Chapitre 3: Le déroulement du cours Chapitre 4: Les niveaux avancés Chapitre 5: Réponses aux questions que se posent les professeurs Conclusion Annexes Bibliographie OBJECTIFS ET DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUES: La maîtrise de la structure et celle de la communication concourent à définir la compétence en langue française, mais les enseigner c`est trouver le moyen de les intégrer. C`est cette réflexion qui guide l`auteur de l`ouvrage. Elle montre que chaque aspect de l`apprentissage (comprendre, mémoriser, se corriger) peut avoir lieu en interaction entre élèves et professeur et entre les élèves eux-mêmes et non à travers des exercices rigoureux et contraignants. Et elle propose à ces lecteurs d`élaborer des cours de français grâce aux apports de la psychologie de l`apprentissage.