Haufig wird empfohlen, beim Lernen uber die neuen Inhalte zu diskutieren, sie schriftlich zu verarbeiten oder sie grafisch darzustellen. Aber ist das wirklich empfehlenswert? Unterstutzt das Externalisieren das Lernen? Empirische Ergebnisse sprechen hier keine so eindeutige Sprache. Das Externalisieren kann namlich nur dann positive Effekte auf das Verarbeiten und Lernen von neuen Inhalten haben, wenn man davon ausgehen kann, dass dabei zwei Prozesse stattfinden: der Prozess des eigentlichen Externalisierens und ein Ruckkoppelungsprozess vom externalisierten Produkt (Prozess des mentalen Re-Reprasentierens). Nur die Existenz eines solchen Ruckkoppelungsprozesses ermoglicht es, dass das externalisierte Produkt erstens als externer Speicher und zweitens als eine zusatzliche Quelle fur die weitere Informationsverarbeitung fungieren kann. Die vorliegende Studie gibt erste Evidenzen fur die Existenz eines solchen Ruckkoppelungsprozesses beim Externalisieren. Sie zeigt auf, unter welchen Bedingungen das Externalisieren eine Hilfe bei der Informationsverarbeitung und beim Lernen sein kann.

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