Монография посвящена исследованию методологических основ становления будущего учителя иностранного языка. Выдвинута и разработана гипофиза исследуемого процесса как процесса профессионально-личностного становления учителя, способного к личностному взращиванию, к работе над собой, принятию другого как своего «Я». Разработана педагогическая концепция данного инвариантного процесса с подробным обоснованием педагогических условий, факторов, критериев и показателей эффективности становления профессионального общения с выведением закономерных связей, обеспечивающих реализацию последнего. Монография рассчитана на широкий круг читателей: студентов вузов, аспирантов, магистрантов, преподавателей высших учебных заведений и школ, научных сотрудников.