Предисловие ко второму изданию (М. М. Боген)
Предисловие (П. Я. Гальперин)
1. Сущность обучения. Цели и задачи обучения двигательным действиям
2. Методологические основы теории обучения двигательным действиям
3. Техника физических упражнений как объект изучения и предмет обучения
4. О психолого-педагогических особенностях формирования двигательных навыков
5. Процесс обучения, его предпосылки и структура
5.1. Готовность обучаемого к освоению действия
5.2. Общая характеристика структуры процесса обучения
5.2.1. Этап начального разучивания
5.2.2. Этап детализированного разучивания (формирование умения)
5.2.3. Этап закрепления и дальнейшего совершенствования (формирование навыка)
6. Дидактические принципы в системе обучения двигательным действиям
6.1. Принцип научности обучения
6.2. Принцип доступности обучения
6.3. Принцип систематичности обучения
6.4. Принцип сознательности и активности обучаемого
6.5. Принцип наглядности обучения
6.6. Принцип прочности усвоения учебного материала
6.6.1. Оптимизация запоминания
6.6.2. Обеспечение надежности
6.7. Принцип единства коллективного обучения и индивидуального подхода к обучаемому
6.7.1. Обеспечение коллективности обучения
6.7.2. Обеспечение индивидуального подхода в условиях коллективного обучения
6.8. Принцип связи обучения с практикой
6.9. Принцип ведущей роли учителя в процессе обучения
Литература
