Данная монография посвящена одной из актуальных проблем современной педагогической науки – формированию у школьников экологического мышления в условиях полевой практики. В ней уточнено социальное значение и выявлены философская и психолого-педагогическая сущности экологического мышления; дидактические предпосылки и принципы разработки системы его формирования; выполнено педагогическое проектирование и разработан механизм и предложена методика организации и проведения, с учетом особенностей региона, полевой практики как основного условия формирования экологического мышления учащихся; определены функции, содержание, цели, методы, формирующие экологическую деятельность педагогов и учащихся в разработанной педагогической системе.

Исследование предназначено как педагогам и психологам, специалистам, работающим со школьниками, так и экологам, биологам и географам, чья деятельность связана с организацией экскурсий и экологических экспедиций. Она будет интересна также всем тем, кто интересуется проблемами экологического просвещения.