Младший школьный возраст является критическим для формирования произвольной регуляции деятельности, которая лежит в основе различных форм целенаправленного поведения, в том числе, обучения. От индивидуальных особенностей созревания механизмов произвольной регуляции (управляющих функций) в этом возрасте зависят школьные успехи и адаптация ребенка к новой социальной ситуации. Знание возрастных и индивидуальных особенностей формирования управляющих функций позволяет эффективно выстраивать стратегию помощи детям с трудностями обучения. В книге представлены результаты комплексного нейропсихологического и электрофизиологического анализа различных компонентов произвольной регуляции деятельности у детей в период от 7 до 10 лет. Показана связь развития управляющих функций с созреванием регуляторных систем мозга, которые обеспечивают реализацию управляющих влияний лобных структур и поддержание общего уровня активности коры головного мозга. Книга может представлять интерес для нейропсихологов, психофизиологов, школьных психологов и педагогов.

Данное издание не является оригинальным. Книга печатается по технологии принт-он-деманд после получения заказа.