Для того, чтобы подготовить наших учащихся к коммуникативной деятельности необходимо уделять особое внимание аудированию и не останавливаться на прослушивании текста, тем самым, посвящая данной проблеме лишь треть, а иногда и четверть урока как это принято практически во всех общеобразовательных школах. На наш взгляд, работа с аудиотекстом или видеотекстом должна занимать урок, а по необходимости и два урока, если вы преследуете цель научить детей понимать речь говорящего на слух при однократном предъявлении, если вы действительно хотите подготовить ребенка к реальной жизни, где понимание - это основа всего дальнейшего акта коммуникации. Ведь, как сказать? - этого уже мало, необходимо знать что сказать.