Wahrend Streicher- und Blaserklassen im Musikunterricht heute nicht mehr ungewohnlich sind, haben Singeklassen noch immer Modellcharakter. Wie das erfolgreiche Unterrichtsmodell der Singeklassen von Ralf Schnitzer belegt, steckt darin ein enormes Potenzial. Bei diesem Konzept werden musiktheoretische Inhalte erst dann gelernt, wenn man sich singend mit ihnen vertraut gemacht hat. Uber die Stimme als das naturlichste Instrument werden Schuler intuitiv an Musik und also an Kunst und Kultur herangefuhrt. So tragt Musikunterricht entscheidend zur Personlichkeitsbildung der Schuler bei. In einem grossen Bogen fuhrt Michael Romer von den padagogischen Schriften Rousseaus und Kestenbergs hin zu denen von Adorno und Alt, um der Frage der Entwicklung unseres heutigen Bildungsideals nachzugehen. Mit dem Konzept der Singeklassen stellt er einen aktuellen Ansatz zur musikalischen Bildung vor, den er in Beziehung zu Erkenntnissen der Lernpsychologie und der Emotionsforschung setzt. Die These, dass Bildung durch Singen im Schulalltag moglich sei, steht in diesem Buch im Mittelpunkt. Es richtet sich sowohl an Musiklehrer aller Schularten, als auch an musikpadagogisch Interessierte.

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