Dieses Buch beschaftigt sich damit, wie man sich dem Thema „Indigene Volker der USA" im Unterricht annahern kann. Es schafft einen theoretischen Rahmen, indem es die fur diese Thematik wichtigen fachdidaktischen Grundlagen des interkulturellen Lernens erortert. Der Begriff des Stereotyps und die Beantwortung der Frage, wie es Fremdsprachenunterricht ermoglichen kann, dass SchulerInnen Stereotype als solche erkennen und wie sie fur Fremdverstehen sensibilisiert werden konnen, stehen hierbei im Mittelpunkt. Aufbauend auf dieser theoretischen Basis widmet sich die Arbeit der Betrachtung ausgewahlter Beispiele fur die Textsorten „grafische Literatur“ (Cartoons und Comics), „Short Story“ und „Gedicht“. Alle Texte werden in einer Sachanalyse nach textrelevanten historischen, kulturellen, (auto-)biografischen, politischen sowie aktuellen Aspekten untersucht. Spezielle methodisch-didaktische Hinweise geben Anregungen zum konkreten Einsatz des Textes im Unterricht. Diese Arbeit ist sowohl fur Studierende und Referendare als auch LehrerInnen von Interesse, da sie Theorie und Praxis verbindet und konkrete Beispiele fur die Anwendung im Schulalltag bietet.

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