В монографии выделяются ориентиры новой модели образования, проводится контент-аналитическое исследование конструкта "инновационная деятельность в образовании", определяется авторская позиция относительно категорий педагогической инноватики, разрабатывается метаметодический подход, на базе которого структурируются взаимосвязи методологии физики и педагогической инноватики. Опираясь на анализ социокультурных факторов, результаты педагогического эксперимента, формулируются новые профессиональные задачи учителя физики, моделируется структура интеллектуально-личностного потенциала будущего учителя физики как субъекта инновационной методической деятельности, на основе которой проектируется системная модель профессиональной компетентности будущего учителя физики в инновационной методической деятельности.
Предназначается бакалаврам по направлению подготовки "Педагогическое образование", магистрам, специализирующимся в области физического образования, аспирантам, практическим работникам образования, учителям, а также всем интересующимся состоянием и тенденциями развития системы образования в России.