В монографии предложены новые теоретические и практические подходы к рассмотрению интегрального пологендерного развития человека (на примере младшего школьного и дошкольного возрастного периода). Определено поня- тие «пологендерное развитие» интегральной индивидуальности. Предложены результаты исследований пологендерной структуры интегральной индивиду- альности дошкольников и младших школьников в условиях учебной, воспита- тельной и развивающей деятельности, в зависимости от свойств субъекта, под влиянием современных психолого-педагогических технологий. Концептуально интерпретированные результаты осуществленных методологических, теорети- ческих и экспериментальных исследований позволили обосновать необходи- мость создания нового междисциплинарного научного направления в системе психологического знания - интегративную психологию пологендерного разви- тия индивидуальности человека. Формулируемая нами теория позволяет опи- сывать и объяснять структуру, динамику и механизмы функционирования по- логендерных структур интегральной индивидуальности человека, создает усло- вия для построения конкретных принципов, этапов, методов и путей развития интегральной индивидуальности мужчин и женщин. Исследование выполнено в рамках научного проекта «Системные исследо- вания развития индивидуальности человека с позиций пола и гендера в услови- ях образовательного процесса», поддержанного грантом Министерством обра- зования и науки Российской Федерации в рамках реализации федеральной це- левой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 - 2013 годы (номер соглашения 14.B37.21.0543).