Das Unterrichtsprinzip Interkulturelles Lernen wurde erstmals 1993 in die Lehrplane der AHS aufgenommen. Curriculare Anderungen konnen jedoch nur dann zu einem Umdenken beitragen, wenn sie auch in die Praxis umgesetzt werden. Ausgehend von diesem Standpunkt widmet sich diese Arbeit dem Medium Schulbuch, das gerne auch als „geheimer Lehrplan“ bezeichnet wird. Als solcher vermittelt es bewusst und unbewusst Werte und Einstellungen, die die Zukunft wesentlich mitbestimmen. Die Autorin Doris Genner untersucht auf Basis eines selbst erstellten Kriterienkatalogs zwolf Sprachbucher daraufhin, inwieweit sie Interkulturelles Lernen fordern. Im Zentrum der Untersuchung stehen dabei u. a. Identitatsangebote, Sprachreflexion und Lernformen. Die Arbeit gibt daruber hinaus einen Ausblick darauf, welche Elemente zukunftige Sprachbucher berucksichtigen sollten, um Interkulturelles Lernen bestmoglich zu fordern und um somit den Anspruchen einer multikulturellen Gesellschaft gerecht zu werden. Das Buch richtet sich besonders an Deutschlehrer und Personen, die im Bildungsbereich tatig sind, an Schulbuchproduzenten und an all jene Personen, denen Multikulturalitat ein Anliegen ist.

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