В монографии рассматриваются вопросы, относящиеся к изучению речи, ее функций и видов, анализу генезиса регулирующей функции речи, а также практике изучения отдельных аспектов вербального регулирования деятельности у детей с речевыми нарушениями. Регулирующая функция речи как узловое образование в процессе психического развития ребенка открывает большие возможности в плане повышения эффективности логопедической работы по развитию структурно-семантической стороны речи, сокращения сроков автоматизации речевых навыков, позитивного воздействия на когнитивную сферу детей с речевой патологией. Структура монографии включает пять разделов, раскрывающих различные подходы к изучению функций речи, генезис регулирующей функции речи, состояние проблемы речевого регулирования в специальной (коррекционной)педагогике, а также отдельные аспекты изучения регулирования деятельности у детей с речевыми нарушениями. Монография будет полезна широкому кругу специалистов, интересующихся проблемами развития речи у детей с ограниченными возможностями здоровья, а также обучающимся по направлению "Специальное (дефектологическое)образование" при написании курсовых и выпускных квалификационных работ.