Занятия по формированию звуковой культуры речи обычно проводятся в дошкольных учреждениях один раз в месяц. Специфические задачи (выработка дикции, интонационной выразительности, речевого дыхания) включаются в общие занятия по развитию речи. На этих занятиях с детьми проводятся различные упражнения на правильное и чёткое произнесение как отдельных звуков, слогов, слов, так и целых предложений с заданными звуками. Для заучивания и выразительного рассказывания предлагаются стихи, насыщенные отрабатываемыми звуками. Детей учат слышать и выделять часто повторяющийся (или заданный) звук или слог в стихах, потешках, песенках, прозаических текстах (например, тра-ра-ра, тра-ра-ра - на горе трубит труба), выбирать слова с заданным звуком или слогом (например, м - мак, море, медуза, морковь; ма - ма-ма, машина), Обратите внимание: стимульный наглядный материал (картинки) подобран в книжке таким образом, чтобы верным считалось воспроизведение фонемы, т.е. звучащей единицы речи. Дети анализируют звуковой состав слова, поэтому возможно расхождение звучания (произношения) слов с их написанием. Например, произносят виласипет (велосипед), тиливизар (телевизор), следовательно, пары слов с одинаковым первым слогом подбираются по сходству звучания (марожинае-малако, бирйоза - бигимот, мидуза - мишок). Для удобства и оперативности использования материала на занятиях с детьми в скобках предложены варианты ответов (но это шпаргалка только для взрослых). Для детей 5-7 лет.