Актуальность исследования времени в возрастной психологии и психологии развития определяется значимостью познания и восприятия времени для психического развития ребенка. Восприятие времени играет ключевую роль в формировании у ребёнка целостной картины мира и осознании им своего места в нем. Способность целесообразно оценивать и воспроизводить временной интервал, с одной стороны, способствуют осознанию детьми цикличности событий, что составляет основу для развития предпосылок причинно - следственного мышления, с другой стороны, восприятие и понимание является показателем развития произвольности, оперативной, текущей регуляции поведения, долгосрочному планированию в различных видах деятельности. Изучением состава, структуры, уровней организации, детерминант, возрастно-психологических особенностей познания времени в раннем, дошкольном и подростковом возрасте за последние несколько лет занимаются ряд отечественных и зарубежных учёных в следующих современных лабораторий. В данной хрестоматии представлены исследования лаборатории психологии времени им. Д.Г. Элькина и Б.И. Цуканова (З.А. Киреевой), изучения детской речи (Е.В. Абросовой , С.Н. Цейтлин, О.Г. Сударевой), социальной и когнитивной психологии (S. Droit-Volet), детского когнитивного развития (W.J. Friedman, D.J. Lewkowicz). Также представлены исследования Ж. Пиаже, С.Д. Луцковской, О.Е. Сурниной, Н.Н. Толстых, А.И. Мелёхина.