Межличностное общение имеет фундаментальное значение в становлении личности ребёнка имеющего интеллектуальные отклонения.Из-за свойственных нарушений эмоционального и когнитивного отношения к окружающим людям, у детей данной группы формируется негативная установка на межличностное общение, из-за чего складывается низкий уровень социальной успешности, как в коллективе сверстников, так и в социуме в целом. Низкий уровень успешности в общении, в свою очередь, может препятствовать формированию личности ребенка, в значительной степени затруднять подготовку к интеграции в социум. В работе обобщается практический опыт использования установки, которая в качестве общего устойчивого психического настроя личности способна обеспечивать процесс продуктивного и социально одобряемого общения детей с нарушением интеллекта.Практическая значимость работы заключается втом, что в нем разработаны конкретные рекомендации относительно содержания и последовательности работы по формированию навыков общения у детей имеющих отклонения в интеллектуальной сфере.