Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Legasthenikerbetreuung am Beispiel der griechischsprachigen offentlichen Grundschulen Nikosias (Zypern). Sie erforschte, inwieweit das heutige Schulsystem Zyperns die Bedurfnisse der legasthenischen Schuler befriedigen kann, und den Akzeptanzgrad des neuen Schulmodells (Team-Teaching-Modells) in den Grundschulen Nikosias im Vergleich zu den zwei existierenden Formen der Legasthenikerbetreuung (Legasthenikerforderkurse und LRS-Kleinklassen. Das neue Schulmodell ist darauf ausgerichtet, dass das legasthenische Kind die spezielle Forderung in der eigenen Schulklasse im Rahmen eines Teaching-Teams (Lehrer und Sonderpadagoge) bekommt. Ein Fragebogen wurde entworfen und an alle Grundschullehrer in Nikosia verteilt. Die Daten des Fragebogens wurden mit Hilfe des statistischen Datenanalyse-Programms SPSS analysiert. Die Untersuchung zeigte, dass das heutige Schulsystem Zyperns die Bedurfnisse der legasthenischen Schuler nicht befriedigen kann und dass die mit dem jetzigen Schulsystem in Zypern unzufriedenen Befragten, das Team-Teaching-Modell ablehnen.

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