Diese Arbeit beschaftigt sich mit dem Verhaltnis von Lehrern und Lehrerinnen zu Erziehern und Erzieherinnen fremduntergebrachter Kinder und Jugendlicher. Das Ziel ist eine Analyse der derzeitigen Situation um herauszufinden, ob und wie beziehungsweise warum oder warum nicht eine Kooperation besteht. Die empirische Forschung stutzt sich auf personliche Interviews mit Lehrern und Lehrerinnen und Erziehern und Erzieherinnen. Die Ergebnisse zeigen, dass die strukturellen Voraussetzungen der Systeme Schule und Jugendwohlfahrt nicht ideal sind, um eine solche Kooperation zu schaffen oder zu fordern.

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