Bei der Hospitation im Grammatikunterricht, der in Form von Stationenlernen angeboten wurde, war besonders auffallig, wie unterschiedlich die Studierenden auf diese fur sie in vielen Fallen neuartige und ungewohnte Unterrichtsform reagierten. Wahrend einige sehr gut mit den ihnen gebotenen Wahlmoglichkeiten und dem selbstbestimmten Lernen umgehen konnten, zeigten sich andere eher verunsichert und ausserten nicht selten den Wunsch nach einem Unterricht, der mehr wie eine traditionelle Vorlesung gestaltet sein sollte und in dem sie unmittelbares Feedback und die korrekten Losungen zu ihren Ubungsaufgaben bekamen. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die Grunde und Ausloser dieser hohen Verunsicherung zu untersuchen. Anhand der dabei gewonnenen Erkenntnisse werden Vorschlage gemacht, wie die Verunsicherung der Studierenden verringert werden und ihnen die Lehrform so vermittelt werden kann, dass sie die Chancen und Vorteile des Unterrichts besser fur sich nutzen konnen.

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