Cette recherche s'interesse a deux concepts-cles, l'un s'inscrivant dans le champ disciplinaire de la geographie :«les risques naturels en Tunisie», l'autre appartenant a la didactique :«les representations».Elle porte sur le role des representations lors de l'enseignement des concepts geographiques apres avoir brosse, d'une facon objective, le tableau des risques naturels en Tunisie, leur gestion et les efforts accomplis .Elle plaide pour une geographie problematisee qui ne se contenterait pas de decrire les formes d'organisation de l'espace humanise mais qui etudierait les problemes reels auxquels les societes sont confrontees.Objectif: motiver l'eleve et l'impliquer affectivement et intellectuellement puisqu'il est un agent essentiel dans le processus d'enseignement apprentissage.Cette ambition ne peut etre atteinte que par le depassement des objectifs de maitrise ou la geographie reste confinee. Cette recherche plaide pour une geographie multidimensionnelle qui ne se confine pas dans la dimension physique «toute seule» et qui n'est pas une geographie humaine «sans milieu physique».

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