Разнообразие знаний о предметах и явлениях в той или иной области деятельности не может быть использовано, если эти знания о них не упорядочены, если понятия и их определения не соответствуют современному объёму и значению. ТМФВиС* представляет собой вид деятельности, в котором многообразие особенно ярко проявляется и ставит нас перед необходимостью стремиться к структурному расположению множества объектов деятельности: методов, принципов, средств, упражнений и т.д. Правильное решение вопросов классификации и систематики знаний по ТМФВиС имеет исключительное значение для развития этой дисциплины. Удачно составленная классификация является удобной для хранения и извлечения информации, ориентации в практической деятельности, составления программ и др. Однако это не главное ее свойство. Добротная классификация — своеобразный компас для теоретической и практической деятельности специалистов по ТМФВиС. В данном методическом пособии рассматриваются вопросы о теоретических основах методики физического воспитания, о терминологии, классификации физических упражнений и системе их применения в деятельности, соответствующей современным требованиям физической культуры. Предмет «Теория и методика физического воспитания» является основным, профилирующим в учебном плане подготовки специалистов физической культуры в специальных учебных заведениях, так как овладение содержанием ТМФВиС служат необходимой теоретической базой для освоения знаний, умений и навыков спортивно-педагогических дисциплин. В свою очередь, успешное изучение основ теории и методики физического воспитания предполагает знание философских закономерностей, анатомии, психологии, физиологии, педагогики, социологии, вопросов организации и управления физической культурой и спортом и т.д. В настоящее время чрезвычайно актуальной представляется разработка принципиально новых подходов к совершенствованию системы знаний в подготовке специалистов физической культуры высокой квалификации. В условиях перехода к рыночной экономике возникла необходимость в преобразовании концептуальной позиции решаемой проблемы. Методология подготовки должна ориентироваться на повышение профессионализма и компетентности специалиста физической культуры, позволяющих выпускнику быть конкурентоспособным на рынке труда, оперативно осваивать новшества и быстро адаптироваться к изменяющимся условиям деятельности. Решение проблемы требует творческого переосмысления накопленного годами теоретического и практического опыта и на этой основе способствует поиску неиспользованных резервов дальнейшего роста профессионального мастерства. При этом эффективность процесса подготовки специалистов в области физической культуры определяется комплексом информации о критериях, отражающих различные стороны подготовленности специалистов. При написании учебного пособия автор опирался на современные принципиальные положения теории и методики физического воспитания XXI века. В нем затрагиваются проблемы соотношения авторитарной и гуманистической педагогики, перехода от рационализма к реализму, преемственности теории и практики, свободы и ответственности учителя и ученика за свой личностный рост. В соответствии с названными проблемами подготовка специалиста переориентирована на построение индивидуального плана учебно-воспитательного процесса, позволяющего каждому его участнику реализовать образовательную программу, сообразно способностям, потребностям, ценностям современного человека. Учебное пособие по «теории и методике физического воспитания и спорта» автор построил в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по специальности 01.01.04 – физическая культура и спорт, третий уровень и по специальности 05.07.20 – физическая культура, второй уровень. Учебная дисциплина ТМФВиС — ведущая в решении важной проблемы формирования у студентов целостного представления о профессиональной деятельности специалиста в области физического воспитания и спорта. Автор руководствовался следующими положениями: во-первых, фундаментальными изменениями государственного и экономического строя, во-вторых, негативными изменениями экологической среды, в третьих, ведущим значением здорового образа жизни. Курс ТМФВиС призван обеспечить глубокие знания, теоретическое осмысление основ физического воспитания и спорта, развить у студентов умения практической реализации основных его положений в своей деятельности в различных учреждениях и спортивных организациях. При написании учебного пособия по ТМФВиС учитывались современные тенденции в совершенствовании процесса подготовки специалистов. Стремление перейти от предметного обучения, которое приводит к фрагментарному представлению о физической культуре, к обучению на основе модульного подхода, построенного на принципах освоения дидактических единиц знаний, которые создают системность в получении знаний, приводит к интеграции содержания обучения, обеспечивающее целостное образование и целостное представление о будущей профессии и деятельности в области физической культуры и спорта. Модульный подход способствует развитию творческих способностей у студентов, формирует навыки разрешения противоречий при решении учебных, ситуационных профессиональных задач. В пособии определены основные вопросы,отражающие технологию подготовки специалистов по физической культуре и спорту, а также логически увязываются вопросы спортивно-педагогических дисциплин (СПД) с курсом педагогического физкультурно-спортивного совершенствования (ПФСС) на их предметной основе, которые в интегрированном виде реализуются в период учебной и педагогической практики. В данном учебном пособии рассматриваются вопросы подготовки специалистов физической культуры, учителей общеобразовательных школ. Особое внимание уделено особенностям методики физического воспитания детей дошкольного и школьного возраста. Имеется специальный раздел, посвященный терминам физического воспитания. Приводится терминология и классификация физических упражнений и система их применения в деятельности, соответствующей современным требованиям физической культуры. В учебном пособии также изложены цели, задачи педагогической практики в системе подготовки учителей физической культуры, приведены примеры документов планирования, учета деятельности практиканта. Главная цель пособия — максимальное содействие интегральной подготовке будущих учителей. Книга предназначена для широкого круга специалистов, студентов, тренеров и преподавателей физической культуры средних и высших учебных заведений. Автор книги, Иванков Чингис Тагирович, доктор педагогических наук, профессор, член Исполкома Федерации национальной борьбы «На поясах» РФ, Зав. кафедрой ТМФВиС (Теории методики физического воспитания и спорта) Московского института физической культуры. Родился в 1939 году в г. Москве, в 1969 году окончил Государственный центральный ордена В.И.Ленина институт физкультуры (г. Москва). Мастер спорта СССР, Серебряный призер России по греко-римской борьбе, неоднократный чемпион г.Москвы.