Предисловие к пятому\r изданию
Предисловие к\r четвертому изданию
Предисловие к\r третьему изданию
Введение
Глава 1. Цели\r обучения психологии и стратегии организации современного образования
1.1. Психология как\r область гуманитарного познания и цели обучения психологии
1.2. Психологические\r различия традиционной и инновационной стратегий организации образования
Глава 2. Многообразие\r интеллектуальной деятельности и проектирование системы психологических задач в\r учебных курсах
2.1. Гетерогенность\r интеллектуальной деятельности и интеграция ее видов в процессе обучения
2.2. Таксономия\r учебных задач — инструмент опережающего управления процессом развития\r познавательной деятельности
2.3. Проектирование\r дидактических стратегий управления процессом формирования познавательной\r деятельности в курсе психологии
2.4. Проектирование\r учебного содержания: взгляд студентов
Глава 3. Принципы и\r методы проектирования и организации учебно-воспитательных ситуаций в вузе
3.1. Ситуация как\r единица проектирования и организации учебно-воспитательного процесса
3.2.\r Конструктивно-проектировочная деятельность (К-ПД) преподавателя
3.3. Проектирование\r учебных ситуаций: взгляд студентов
Глава 4. Методические\r сценарии учебных ситуаций
4.1. Процедуры\r конструирования сценариев учебных ситуаций
4.2. Проблемная\r лекция и эвристическая беседа в курсе психологии
4.3. Проектирование\r сценария лекции и семинара как учебная задача в курсе методики преподавания\r психологии
4.4. Резюмирование\r текста как учебная задача
4.5. Студенты\r конструируют сценарии совместной творческой деятельности с учениками
Литература
Глоссарий