Kurztext В монографии представлено многообразие методических систем обучения (МСО) в традиционной знаниево-центрированной парадигме образования. Показан дефицит исследований по обоснованию и разработке специфических методических систем обучения в личностно-ориентированном образовании. МСО представляется целостной моделью педагогической деятельности, выступает ориентировочной основой оптимизации учебно- воспитательного процесса, технологичность которого задается отбором содержания, методов, форм и средств обучения, установлением связей между ними в соответствии с выбранной целью. Структура МСО определяется в соответствии с принципом функциональной полноты, её назначением через совокупность взаимосвязанных компонент, характеризующих в наиболее общем виде, собственно педагогическую деятельность: цель обучения, содержание, методы, средства, формы обучения и контроль знаний. Построение МСО в условиях личностно-ориентированного подхода базируется на принципах: функциональной полноты; эквивалентности; индивидуализации, модуляризации; информационной насыщенности; доступности. Показан пример реализации такой методической системы.