Ein Grossteil blinder Kinder und Jugendlicher weist zum Teil erhebliche Entwicklungsverzogerungen auf. Insbesondere bei von Geburt an blinden Menschen ist die Wahrnehmung des Selbst als Basis fur die Kontakt- und Beziehungsfahigkeit durch den Ausfall der Sinnesmodalitat des Sehens in vielen Fallen eingeschrankt. Ziel dieser Arbeit ist es, die individuellen Entwicklungsunterschiede blinder Kinder und Jugendlicher darzustellen und anhand dieser Erkenntnisse die jeweiligen Moglichkeiten einer musiktherapeutischen Behandlung zu erortern. Auf der Grundlage entwicklungs­psychologischer Erkenntnisse werden mittels einer von Karin Schumacher entwickelten Skala zur Einschatzung der Beziehungsqualitat die praktischen Erfahrungen in der Arbeit mit insgesamt 9 blinden Kindern und Jugendlichen dokumentiert und reflektiert.

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