В книге исследуются на примере системы образования вопросы гуманитарного кризиса в России постсоветского периода. Анализ проводится с помощью психолингвистических экспериментальных методик на новейших материалах, собранных в последние десятилетия коллективом ученых из ЯИз РАН и ИФЛ СО РАН в сотрудничестве с ведущими вузами регионов России. Показываются приемы выявления динамики смыслових акцентуаций (психоглосс) в содержании процессов идентификации русской языковой личности по данным ассоциативно-вербальной сети. Автор ставит вопрос о стратегических просчетах реформы образования, связанных с непроодоленными последствиями ее разрушительной части, в особенности создававшимися условиями для размывания социокультурной (вицилизационной), гражданской и процессиональной идентичностей. Предлагаются к осмыслению возможности выхода из сложившейся ситуации.