В данной книге излагаются результаты исследований отечественных и зарубежных психологов и педагогов в области сущности общеучебных умений, их места в содержании образования, закономерностей их формирования и подготовки будущих учителей начальных классов к формированию общеучебных умений у младших школьников. С позиций личностно-деятельностного подхода предложена новая классификация общеучебных умений по этапам учебной деятельности. Разработана модель системы профессиональной подготовки будущих учителей к формированию общеучебных умений у младших школьников с учетом совокупности закономерностей и общедидактических, системных и специальных принципов. На основе контекстного подхода определено содержание и технология профессиональной подготовки будущих учителей к формированию общеучебных умений у младших школьников, предложен обобщенный план решения учебных и учебно-методических задач, решение которых направлено на последовательную подготовку будущих учителей к формированию у младших школьников общеучебных умений. Обоснована методика диагностирования и критериальной оценки профессиональной готовности будущих учителей к формированию общеучебных умений у младших школьников.