Panorama allie une pédagogie innovante à une organisation efficace pour un apprentissage complet du français. Panorama 3 propose 12 unités plurithématiques conduisant chacun à la réalisation d`un projet. Elles se composent de la manière suivante : introduction, grammaire,écrit,oral,projet,faisons le point. Une révision systématique des connaissances est prévue, en particulier des grands thèmes déja abordés dans les deux premiers niveaux. Panorama 3 incite à l`automomie de l`élève dans la réalisation de projets, par exemple la compréhension des consignes et des conseils, ainsi que la prise en charge par les étudiants de l`organisation et de la gestion de leur travail. L`apprenant y retrouvera les mêmes principes pédagogiques qui ont guidé l`apprentissage dans les 2 premiers niveaux: - la mise en oeuvre de 2 approches convergentes de la communication: l`une qui fait découvrir la langue à travers des documents écrits et oraux et qui exploite ensuite ces découvertes à des fins d`expression et de compréhension; l`autre qui suscite d`abord un besoin de production en lancant les étudiants dans un projet généralement collectif et qui fournit ensuite les moyens linguistiques nécessaires à cette réalisation; - la prise en compte des spécificités individuelles d`apprentissage. Textes et documents oraux de tous types, tableaux de vocabulaire et grammaire, exercices pour le renforcement des automatismes ou pour l`intonation, activités de production ou de compréhension guidées constituent une gamme variée d`outils grâce auxquels l`étudiant pourra optimaliser son apprentissage; - l`imprégnation culturelle permanente. Chaque exercice, chaque activité s`inscrit dans le vaste panorama des réalités françaises proposé dans la méthode; - une révision systématique des connaissances, en particulier, des grands thèmes communicatifs déjà abordés dans les 2 premiers niveaux et qui sont ici repris dans des situations moins stéréotypées et avec des moyens linguistiques plus riches; - une invitation constante à la production orale ou écrite. Les activités en petits groupes y tiennent une place importante car le désir d’échanger des informations et des points de vue dans, puis entre les différents groupes, constitue un des meilleurs stimulants de l’apprentissage; - une thématique variée propore à susciter des confrontations entre les cultures et illustrée par des documents authentiques, brefs et variés. - une incitation à l`autonomie. Dans la réalisation des projets par exemple, la compréhension des consignes et des conseils ainsi que la prise en charge par les étudiants de l`organisation et de la gestion de leur travail importent tout autant que le projet lui-même.