В книге рассматривается одно из центральных педагогических понятий - понимание учеником учебной информации. Приведен анализ значений понятия "понимание" в современной педагогической, психологической и философской литературе. Раскрыта сложная структура процесса понимания, выделены и описаны его этапы от стадии предпонимания до системного овладения информацией. Особое внимание уделено средствам мониторинга, позволяющим исследовать динамику процесса понимания и обнаруживать причины затруднений учащихся.
Монография может быть полезна всем категориям работников образования и всем тем, кто интересуется проблемой интеллектуального развития школьников.