Психоанализ. Учебное пособие

Т. Алейникова

ЧАСТЬ 1
ОСНОВНЫЕ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ И БЛИЗКИЕ К НИМ НАПРАВЛЕНИЯ
1. Классический психоанализ 3. Фрейда
2. Структура личности
3. Основы психоаналитического подхода
4. Развитие ребенка и вопросы детской
Сексуальности
2. Аналитическая психология К.Г. Юнга
Структура личности по Юнгу
Психологические установки и функции
Развитие личности по Юнгу
Символика сновидений
3. Индивидуальная психология А. Адлера
4. Представления о "травме рождения" О. Ранка
5 Телесно-ориентированные психоанализ
и психотерапия и сексуально-экономические проблемы биологической энергии по В. Райху
6. Постфрейдистский психоанализ и эго-психология. Социально-психологические теории Э. Эриксона,
Э. Фромма, К. Хорни и Г. Салливана.Эго-психология Э. Эриксона
Диалектический гуманизм Э. Фромма
Социокультурная теория К. Хорни
\' Межличностная теория психиатрии Г.С. Салливана
7. Детский психоанализ А. Фрейд, М. Кляйн,Д. Винникотта
8. Феноменологическое направление К. Роджерса
9. Гуманистическая психология А. Маслоу
10. Гештальт-подход Ф. Перлза
11. Трансактный анализ Э.Берна
12. Другие направления в психологии, родственные психоаналитико-психотерапевтическому
13. Современный психоанализ (П. Кутер, X. Кохут,М. и А. Балинт, X. Томэ, X. Кэхеле и др.)
ЧАСТЬ 2
1 ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
1. Проблема бессознательного
2. Вопросы психофизиологической типологии личности
3. Сон и сновидения
Развитие личности
ЧАСТЬ 3
НЕКОТОРЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СУПЕРПОЗИЦИОННОГО (КОНВЕРГЕНТНОГО) ПОДХОДА
1. Постановка проблемы
2. Психофизиологический тип личностии проблемы адаптации
3. Роль сновидений в диагностике особенностей личности и текущего состояния организма
5. Психоанализ и некоторые проблемы детского возраста
6. 5. Влияние импринтинга "незавершенной ситуации" в детстве на формирование сценария взрослого человека и возможности коррекции поведения
с помощью гештальт-подхода
6. Влечение к деструкции как один
из доминантных мотивов личности
7. Суперпозиционный подход к методам психоаналитического исследованияи психотерапии
8. Психофизиологический статус, оптимальные способы психокоррекции и их возможные психофизиологические механизмы
9. Возможные модельные представления психофизиологической конструкции личности (концептуальная модель) и хода психоанализа-психокоррекции эмоционального состояния анализанта (метамодель)
ПРИЛОЖЕНИЕ
Опросник САН (Самочувствие, Активность,Настроение)
Методика Ч.Д. Спилбергера, Ю.Л. Ханина
Характерологический опросник
Леонгарда-Шмишека
Определение психофизиологического типа
по методике Айзенка
Характерологический опросник Айзенка
Методика многофакторного исследования личности. Тест Р. Кэттела
Свойства высшей нервной деятельности.
Тест Стреляу
Тест Люшера
Словарь терминов