В работе проводится анализ понятия экспертизы в образовании как профессиональной деятельности. На основе гуманитарной методологии познания предлагаются принципы проведения экспертизы. Эмпирически исследуется модель индивидуальной деятельности эксперта в образовании, включая его профессионально важные качества. Обосновывается необходимость создания трехуровневой системы экспертной службы в региональном образовании. Излагается концепция и учебная программа подготовки экспертов.

Данное издание не является оригинальным. Книга печатается по технологии принт-он-деманд после получения заказа.