В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Психология и педагогика».
Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.
Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Психология и педагогика» в высших и средних учебных заведениях.
содержание1. Психология как наука. Предмет и объект науки. Задачи психологии. Душа как предмет исследования22. Возрастная и педагогическая психология: предмет, задачи, методы43. Методы психологии64. Структура современной психологии. Человек индивид личность индивидуальность субъект85. Психика человека как предмет системного исследования106. Общее понятие о личности127. Концепции развития личности. Теория личности Зигмунда Фрейда148. Теории личности Карла Густава Юнга и Альфреда Адлера169. Деятельный подход и общепсихологическая теория деятельности. Теория деятельности РубинштейнаЛеонтьева1810. Познавательная сфера. Виды, свойства, закономерности ощущений2011. понятие, свойства восприятия. врожденное и приобретенное в восприятии (Гибсон, Брунер)2212. Теории восприятия. Структурализм. Гештальттеория2413. Перцептивная психофизика2614. Восприятие и деятельность. Общие представления о памяти2815. Виды и процессы памяти. Типы, качества, закономерности памяти3016. Память как высшая психическая функция3217. Общее представление о внимании. Внимание и сознание3418. Теории внимания3619. Основные направления развития представлений об эмоциях. Эмоциональные состояния3820. Потребность и мотивация4021. Мышление, его виды4222. Процессы, формы, свойства мышления. Воображение, творческое мышление4423. Интеллект. Структура интеллекта4624. Виды, функции, характеристики речи4825. Виды, функции, свойства, природа воображения5026. Понятие воли в психологии5227. Сознание и психика. Признаки и свойства сознания5428. Темперамент5629. Характер5830. Общение: функции, средства и психологические характеристики. Сенсорноперцептивные процессы6031. Конфликт6232. Конфликтология. Анализ и разрешение конфликта6433. Структура педагогической науки6634. Основные понятия педагогики6835. Образование, проблемы его содержания7036. Объяснительноиллюстративное обучение и программированное обучение7237. Проблемный вид обучения7438. Развивающее обучение. Теория поэтапного формирования умственных действий7639. Модульное обучение7840. Самореализация личности и гуманизация педагогики8041. Общение в педагогике8242. Стили педагогического общения8443. Конфликты в педагогической деятельности8644. Педагогический профессионализм8845. Индивидуальный стиль деятельности преподавателя9046. Культура речи преподавателя9247. Педагогическая этика9448. Саморазвитие педагога. Аксеологический принцип саморазвития9649. Гуманистический и синергетический принципы в педагогике9850. Семья как субъект педагогического взаимодействия10051. Дидактика. Образование. Обучение10252. Воспитание, научность, систематичность в обучении10453. Активность учащегося, наглядность, усвоение знаний в обучении10654. Формы организации обучения10855. Образовательная система в России. Государственный образовательный стандарт11056. Психологическое содержание и структура учебной деятельности. Формирование психологической системы учебной деятельности и ее компонентов11257. Психологическая сущность воспитания, его критерии11458. Воспитание как процесс, направленный на усвоение нравственных норм. Мораль, нравственность, духовность11659. Психологическое тестирование. Результаты исследования11860. Психологический эксперимент.Психологическое измерение120
