Unternehmen stellen sich vermehrt im Sinne der Kosten-Nutzen-Analyse die Fragen: Wie effektiv und effizient sind unsere Weiterbildungsmassnahmen? Liefern sie Qualitat im Sinne von Umsetzung des Gelernten? Denn gerade mangelnder Lerntransfer hat sich zu einem enormen Problem in der Weiterbildungslandschaft entwickelt. Trotz existierender Qualitatsmanagementmodelle und – systeme wie DIN ISO gibt es kaum didaktisch- methodische Standards, an denen Qualitat von Weiterbildungsmassnahmen objektiv gemessen werden konnte. Die Autorin Rebekka Forster beschaftigt sich innerhalb dieser Arbeit mit der Definition, Prazisierung und Bewertung von Qualitatsstandards, um Gestaltungsmerkmale fur Lernumgebungen zu formulieren. Theoretisch abgeleitete Standards fur Qualitat werden in einem Untersuchungsmodell uberpruft und die Ergebnisse im Hinblick auf Konsequenzen fur Theorie und Praxis diskutiert. Das Buch richtet sich dabei an Padagogen und Psychologen ebenso wie an Trainer, Personaler und Weiterbildungsinstitutionen, die daran interessiert sind, die Standardisierung und Professionalisierung von Weiterbildungsmassnahmen voranzutreiben und zu verbessern.

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