В пособии представлены методологические аспекты развития чувства языка у детей с общим недоразвитием речи: с научной точки зрения раскрыто содержание данного понятия в контексте истории его формирования, подбора и апробации методик диагностики и развития чувства языка у нормально развивающихся дошкольников и воспитанников с речевыми нарушениями. Систематизирован и теоретически обоснован опыт коррекционно-педагогической работы по развитию и контролю эффективности использования чувства языка в условиях функционирования такой формы организованной образовательной деятельности в детском саду комбинированного и компенсирующего вида, как лингвистическая лаборатория. Книга может быть интересна как ученым, научным сотрудникам и преподавателям педагогических ВУЗов, так и практикам дошкольного образования: учителям-логопедам и воспитателям коррекционных групп.