В старшем дошкольном и младшем школьном возрасте формируется и постепенно совершенствуется навык чтения. Чем лучше ребенок владеет этим навыком, тем успешнее он справляется с учебной программой. Но о сформированности навыка чтения можно говорить только в том случае, когда имеется единство четырех компонентов — сознательности, правильности, беглости и выразительности.
Предлагаемую рабочую тетрадь рекомендуется использовать, когда ребенок хорошо овладел слоговым чтением и перешел к следующей ступени — слитному чтению. На этом этапе дети часто используют угадывающее чтение: они заменяют или опускают отдельные части слова; как правило, начало слова прочитывается ими, а конец — угадывается.
Наибольшее количество ошибок встречается при чтении редко употребляемых слов и слов, имеющих сложную слоговую структуру (многосложных и со стечением согласных).
Неправильное прочтение отдельных слов сказывается на понимании смысла прочитанных фраз и связного текста в целом.
Среди вышеперечисленных компонентов, указывающих на сформированное^ навыка чтения, сознательность стоит на первом месте, и, следовательно, в работу с детьми необходимо включать упражнения и задания, способствующие развитию внимания и привычки читать осознанно, а не механически.
Еще в прошлом веке К.Д. Ушинский рекомендовал включать в первые учебники упражнения на развитие внимания во время чтения: фразы, которые нужно закончить; вопросы, на которые следует ответить; ошибки, которые необходимо исправить.
В данном пособии представлены разнообразные, специально подобранные упражнения, которые рекомендуется выполнять последовательно. Они объединены в занятия и направлены на развитие навыка правильного чтения. Основное внимание уделено профилактике и коррекции чтения по догадке и формированию осознанности чтения.
Тетрадь может быть использована как для индивидуальной работы, так и для проведения групповых занятий:
- с младшими школьниками общеобразовательных школ;
- с учащимися школ для детей с тяжелыми нарушениями речи;
- с детьми, занимающимися в классах коррекционно-развивающего обучения;
- с дошкольниками, овладевшими навыком слитного чтения.