Um Lehrkrafte bei der Feststellung und Erfassung der Lesekompetenzen von Erstklasslern zu unterstutzen, wurde ein theoriegeleitetes, curricular orientiertes, differenziert aufgebautes Kompetenzinventar entwickelt. Mit der Anwendung des Inventars (IEL-1) soll es dem Lehrer moglich sein, den Stand der Lesekompetenzen zu drei Messzeitpunkten im Verlauf des ersten Schuljahres zu erfassen und Lernfortschritt zu dokumentieren. Eine solche Abbildung des fruhen Schriftspracherwerbs ermoglicht dem Lehrer eine differenzierte und prazise Einschatzung der Leseleistung und bietet somit eine gute Grundlage fur die Passung von Unterrichtsinhalten und -zielen in heterogenen Lerngruppen. In einer empirischen Studie konnte die Gute des Verfahrens nachgewiesen werden. Grundlage fur die Entwicklung des IEL-1 ist eine umfassende Auseinadersetzung mit theoretischen Grundlagen des Schriftspracherwerbs. Das Buch informiert zudem uber das aus den Niederlanden bekannte Leerlingonderwijsfolgsteem und das aus den USA stammende Konzept des Curriculum-based-measurement (CBM), zwei weiteren Verfahren zur Lernfortschrittsdokumentation.

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