В монографии обобщен многолетний опыт работы семикратного Соросовского учителя математики по использованию учебных тестов в старших классах математического, экономико-математического, технического и социально-экономического профиля.
Предлагается технология использования специального учебно-дидактического комплекса из многоуровневых тематических и итоговых тестов и контрольных работ по специально разработанной программе. Показано, что тестирование является эффективным средством реализации принципа систематизации знаний и управления качеством образования, что достигается созданием диагностирующей системы обратной связи в цепочке "учитель-ученик-родители", где проблемы и трудности учебного процесса удается предупреждать, а не только выявлять после их возникновения. Эта система включает программные комплексы автоматической генерации тестов, наглядную интерпретацию результатов после сканирования специальных бланков, компьютерные тренинги для самоконтроля знаний и рейтинговый контроль. Система обработки результатов тестирования позволяет проследить весь процесс выполнения теста, снимает проблему угадывания ответов. Обсуждаются также недостатки технологии проведения ЕГЭ и возможные способы их устранения. Монография предназначена для преподавателей-методистов вузов и школ, руководителей центров оценки качества образования, будущих учителей-магистров педагогических паук, учителей, желающих преподавать математику в профильных классах гимназий, лицеев и школ, а также студентов педагогических специальностей.