In der taglichen Arbeit tritt die Sozialpadagogin mit Kindern in Kontakt. Doch was ist der Inhalt dieser Begegnung. Die Frage „was muss ein Sozialpadagoge in der Gestaltung einer professionellen Beziehung im stationaren Kontext in Bezug auf verschiedene Beziehungskonzepte wissen und leisten, damit Entwicklung eines Kindes stattfinden kann?“ begleitet die Leserin durch diese Arbeit. Die Notwendigkeit einer bewussten Gestaltung wird in der Entwicklungstheorie und in den verschiedenen Beziehungskonzepten ersichtlich. Das Kind benotigt ein geeignetes Umfeld und geeignete Lernfelder, um sich zu entwickeln. Kinder sind auf eine Kultur von Achtsamkeit, Vorsicht und Wohlwollen angewiesen. Freundlichkeit, Entspanntheit, Aufmerksamkeit und Humor fordern das Lernen. Durch das Vorleben der geforderten Umgangsformen, Regeln, Werte und Normen ist der Padagoge Vorbild und authentisch. Durch das Interesse am Kind und die eigene Uberzeugung kann das Kind Vertrauen bilden, sich einlassen und an seinen Defiziten arbeiten. Der Austausch, die Aushandlungsprozesse sowie die gemeinsame Losungssuche unterstutzen die Entwicklung des Kindes. Von- und miteinander lernen wird moglich.

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