Lesen und schreiben zu konnen zahlt in unserer Wissens-, Informations- und Lerngesellschaft zu den elementarsten Kulturtechniken. Dement- sprechend tragen Kompetenzen im sprachlichen Bereich massgeblich zum erfolgreichen Bildungsverlauf bei. Jedoch muss immer wieder festgestellt werden, dass sich die Deutschkenntnisse von Kindern mit Migrationshintergrund in der Schule als mangelhaft und fur die Bewaltigung des Unterrichtsstoffs als ungenugend erweisen. Wie aber konnen diese Kinder beim Aufbau ihrer sprachlichen Kompetenz unter- stutzt werden? Und welches der vorhandenen Sprachforderkonzepte erscheint dafur am geeignetsten? Die Autorin Nina Da Luz gibt einfuhrend einen Uberblick uber die wichtigsten Theorien zum kindlichen Erst- und Zweitspracherwerb und erlautert neben den Voraussetzungen auch dessen Verlauf anhand einzelner Entwicklungsstufen. Auf dieser Grundlage stellt sie sowohl die fachlichen Anforderungen als auch einige ausgewahlte Konzepte zur Sprachforderung dar und unterzieht diese einem Vergleich. Das Buch richtet sich an Padagogen, Eltern und alle, denen die Integration von Kindern mit Migrationshintergrund am Herzen liegt.

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