Основной проблемой настоящего исследования является определение ведущих психологических факторов становления профессионального самосознания студентов педагогического вуза в период профессионального обучения.Практическая значимость исследования заключается в разработке психолого-методического обеспечения эффективного формирования профессионального самосознания будущего педагога. Разработана специальная программа развития профессионального самосознания будущего учителя, предложены методические рекомендации по совершенствованию профессиональной подготовки учителя в системе вузовского и послевузовского образования. Результаты исследования могут быть использованы при изучении и разработке дисциплин психолого- педагогического цикла в процессе вузовской подготовки студентов к профессии учителя, в системе повышения квалификации учителей, при разработке тренингов и практических занятий.

Предназначено для преподавателей школ, техникумов и вузов, интересующихся проблемами педагогической психологии, а также для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям психологии и педагогики.