Рассмотрены вопросы формально-структурного описания процесса тестирования знаний и его отдельных компонент. Изложены современные подходы к описанию процессов построения тестов и их применения для педагогического контроля знаний. Особое внимание уделено исследованию структуры и свойств тестовых заданий, моделей определения истинности ответов на тестовые задания, а также моделей и алгоритмов оценивания знаний. Значительное место занимает анализ проблематики оценивания качества тестов и результатов тестирования, а также исследование вопросов обеспечения дидактической безопасности.
Для преподавателей и специалистов образовательных учреждений, занимающихся созданием и применением педагогических тестов, а также для аспирантов и студентов, изучающих педагогическую диагностику.